——常州市新桥高级中学帮扶紫阳中学纪事

2025年8月底，一架航班从常州起飞，穿过云层降落在安康富强机场。常州市新桥高级中学副校长邹伟科和三位同事拎着行李箱转乘汽车，沿着盘山路驶进汉江边的紫阳县城。从此，他们有了一个新身份——紫阳中学的常州校长和帮扶教师。

第二天清晨六点多，邹伟科已经站在教学楼走廊里。4600多名学生，不同学业层次的班级，他在心里给这座山区中学画了一张像。“山里的孩子纯真、质朴，对知识充满渴望，眼神里透着对未来的期盼。”他说，正是这眼神，让他觉得：帮扶这事，刻不容缓。

邹伟科和他的三位同事到达紫阳中学。

其实，这座“桥”四年前就开始架了。2022年8月，按照中组部、教育部等八部门关于国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作的统一部署，常州市新桥高级中学教育人才“组团式”帮扶团队进驻紫阳中学。此后四年，一批批常州教师过江跨山而来，在秦巴山间铺出一条看不见的路，架起一座看不见的桥。

“讲一半，放一半”

帮扶最难的不是缺课桌，是改课堂。但紫阳中学的课堂改革，不是从零开始的。

早在2012年前后，紫阳中学就开始探索“学案导学”模式。2022年8月，首批常州帮扶校长冯小强到任后，结合东部教育理念，把“五环节学案导学自主高效课堂”和“四级六部”学生自主管理体系持续推进——从制度设计到日常运行，让这套模式在秦巴山区扎下了根。

2025年邹伟科接任校长，没有另起炉灶，而是在这块底子上接续做深。他成立教育教学诊断研判工作组，常态化随堂听课评课，把“五环节导学案”与“AI赋能课堂”、小组合作、当堂达标融合在一起，评课也从“评老师讲得好不好”转向“评学生学没学会”。

陈继华，新桥高中地理教师，2025年8月来到紫阳中学，带高二的低层次班级。讲《热力环流》时，他主张让学生小组讨论、分组汇报，有本地老师当场质疑：“咱班学生基础薄弱，讨论容易散、容易空，还是老师讲清知识点稳当。”

这句话让陈继华愣了一下。他很快明白，对方的顾虑不是保守，而是比他更了解这里的学生。两人折中：教师先精讲一半，剩下的时间交给学生合作探究。课后复盘，学生合作探究的表现超出了那位老师的预期。从那以后，那位老师的课堂也渐渐把更多时间还给了学生。

陈继华用他的地理课带学生丈量世界。

“帮扶不是把常州的做法照搬过来，而是要和紫阳老师一起长出新的东西。”陈继华说。

课堂在变的，不止这一处。邹伟科坚持推门听课、一线巡查，盯着课堂证据说话。从冯小强坚持推进的“五环节”，到邹伟科手里迭代的“AI赋能课堂”，变的只是方法，不变的是同一个方向：把课堂还给学生。

作业本上的留言

朱丽萍，新桥高中数学教师、中共党员，2025年10月到紫阳，兼任课程教学处主任。她最看重的是作业：独立思考、限时完成，讲评后二次批改，“盯着学生养成有错必改、做题留痕的习惯”。

黑板上的数学公式 是朱丽萍带学生推开的思维之门。

班里有个男生，学习态度端正，作业错误率却高，腼腆得从不敢问老师。朱丽萍先在作业本上给他写留言，再主动找他分析错因，课堂上特意挑适合他的问题让他回答。一段时间后，这个男生开始主动走进办公室，常常来和她交流，“整个人肉眼可见地变得开朗活泼”，成绩也提了上去。

陈继华也记得一个孩子。学校组织教师登记校外住宿生，他分到的那个男生几乎每节课都犯困。走进宿舍，男孩却自豪地展示了自己研究电子电路的一系列成果——他是个“电子电路爱好者”。陈继华当场给了极高的评价和鼓励，也提醒他注意作息、处理好爱好与学业的关系。孩子深受触动，从此课堂状态空前专注，人也自信了，前不久告诉陈老师，他已获得某企业的合作意向。

“帮扶不仅仅是传授知识，更是帮助他们发现自己的人生价值、对生活的热爱。”陈继华说。

一趟“反向”的跟岗

帮扶，从来不是单向的。

单礼仕，紫阳中学信息技术教研组长，教龄25年。2024年秋赴新桥高中跟岗两个月，去之前“没抱太高预期”，回来后却说“是整个教学观念的刷新”。他看懂了常州课堂背后的系统设计——任务驱动、分层要求、作业减量提质、错题归类复盘，“拒绝无效重复”。回来后，他把“任务驱动＋分层要求”用到自己的编程课上：同一个任务，基础好的学生做拓展题，基础弱的做基础题。“学生的参与度明显高了，至少愿意动手了。”

紫阳中学三位老师在常州新桥高级中学跟岗学习。

庞启厚，紫阳中学时任行政办主任，教龄31年，2024年9月赴常州跟岗。他得出的结论很朴素：“两地学生的求知欲、天资并无本质差别。我们常习惯靠多讲、多练、拼时间；他们靠系统设计，把重心放在引导学生主动思考。”

差距，不在学生，在方法。

截至目前，紫阳中学教师赴常州新桥高中互访交流累计50余人次，其中6名骨干教师完成为期两个月的跟岗学习。2024年12月，高三年级管理团队赴常州，就新高考备考、学生心理调适、艺术生备考等议题与当地学校深入交流，为2026年高考备考做足功课。

“外出学习是老师加速成长的一条重要路径。”邹伟科说，“回来后要在教研组、在全体教师会上分享所感所悟。”

换了几任校长，但机制一直在

帮扶四年，紫阳中学的常州校长换过人。2022年首批帮扶校长是常州市新北区安家中学校长冯小强；后来经轮换，新桥高中副校长邹伟科接任紫阳中学校长。但不管谁在任，“党委书记管方向、帮扶校长抓课改”这条主线没变。

国家“组团式”帮扶苏陕新教材跨域联合教研活动在紫阳中学成功举办。

紫阳中学党委书记徐培顺凭借对本土的深刻理解守住底线、协调各方；常州帮扶校长凭借外部资源和先进经验打开局面。“不是谁听谁的，是同耕一块责任田。”徐培顺说。

课改触及教师“舒适区”，这是帮扶最核心也最艰难的一环。徐培顺的定位很明确：“校长负责冲锋，书记负责稳住后方——不是拖后腿的后方，是让老师们有底气往前走的后方。”稳住教师队伍，分层施策，“让抵触者不孤单，让先行者不寒心”。

他说得直白：“楼房设备解决‘有没有条件上课’，本土教师队伍解决‘能不能上好课’。硬件是输血，教师队伍是造血。”

带不走的队伍

四年来，常紫两地联动成为常态：常州新桥高中累计选派骨干教师赴紫阳支教，邀请名师来校讲学；紫阳中学派出管理团队和学科教师赴常州跟岗交流。两地共建教学团队、名师工作室和联合教研平台，“青蓝工程”师徒结对、以赛促教，新增县级以上教学能手22人，宋红卫名师工作室获评“全国先进名师工作室”。

“输血”也在同步进行。2023年至2025年，苏陕协作每年投入100万元，用于教师培训、德育展览室建设、云课堂项目；2026年再投入600万元，改造教学用房11188平方米，更换教室门210道，配备护眼灯1020套、空调168台、智慧黑板，添置课桌椅4500套，“连卫生间都按家装标准重新打造”。学生宿舍改造成6人间标准间，专做校园饮用水的江苏沁尔康环境电器有限公司校园饮用水公司捐赠40多万元设备保障学生在教室和宿舍的安全饮水，“魏爱”励志奖学金累计募集资金80余万元资助山里孩子。

焕然一新的教室等候着老师和同学的到来。

2026年高考成绩揭晓，紫阳中学特控线率、高分段人数均实现大幅度提升。

邹伟科说，他人在紫阳，仍时刻关注着新桥高中的动态，“希望两所学校、两个地区的学科组能有更深入的对接”。朱丽萍说：“紫阳给了我一面镜子，让我重新看到教育。我留下的是方法，带走的是牵挂。在这里，我曾经来过。”陈继华最想留下的，是一套完整的备课复盘习惯，和一份紫阳老师自己编的、真正适合紫阳孩子的教学方案。

从长江之滨到汉江之畔，一千三百多公里，被四年间往复的脚步一寸寸丈量。常州有座“新桥”，这座桥的使命，是带给紫阳的孩子更丰富的学习机会、更开阔的成长空间、更多元的未来可能，更是为他们点亮眼中的光。